上礼拜三下午第一节课，真是给我上了一课。二年级那帮小萝卜头，问题跟雨后春笋似的，一个接一个往外冒，我差点在讲台上原地裂开！
一、被问懵圈的开场
刚讲到“种子是怎么长大的”，好嘛第一排小胖手就举得老高：“老师，种子渴了会自己找水喝吗？”这还没等我张嘴，斜后方的丫头片子弹起来喊：“那种子会被小鸟吃掉吗？小鸟会不会变成树？”旁边的小子干脆蹦下凳子：“老师老师！小鸟大便掉下来是不是就是肥料？！”… …我脑子嗡嗡的，教案都差点飞出去，完全接不住招！
二、翻箱倒柜找救兵
下课铃一响，我冲到办公室翻箱倒柜。掏出去年教师培训记的笔记，上面潦草地划拉着“鼓励提问”四个大字。这…这也不顶饿！干脆打开电脑查资料，搜了一堆什么“苏格拉底式提问法”“引导技巧”，看得我头比刚才上课还大。把心一横：搞点实在的！
- 动手做牌子：翻出五颜六色的硬卡纸，咔嚓剪成手掌大小，用粗马克笔写上大字——红牌子“十万火急！憋不住！”（随堂问），蓝牌子“歪歪脑袋想一想”（课下问），绿牌子“这个谜题真有趣”（回家查）。
- 钉问题墙：在教室后墙腾出块大白板，挂上几个小布袋，贴上“神奇种子袋”、“宇宙大问号袋”这种带劲的标签。
- 捏糖豆罐子：把我家娃吃剩的玻璃糖罐洗干净，装满五颜六色的塑料小珠子，起了个名叫“智慧糖果”。
三、新招数上阵实战
第二天上课，我先掏出那叠彩色牌子往讲台一拍：“从今儿起，有问题先亮牌！”刚开始小崽子们可兴奋了，甭管啥问题都抽红牌子使劲摇晃，晃得我眼晕。我赶紧强调：“谁要是能把红牌子换成绿的，琢磨出答案的苗头来，就能往罐子里丢颗糖豆！”这话一出，还真有俩机灵鬼把“种子会不会怕黑”这种天马行空的问题，主动改成了“晚上种子也要睡觉吗？我拿黑布盖上试试行不行？”。这问题不就有门儿了嘛我立马把“睡眠种子实验员”的牌子别在他俩胸前，全班都嗷嗷叫。
至于那个“小鸟大便是不是肥料”的世纪难题，我直接让他写了问题卡投进“宇宙大问号袋”里。下课铃一响，我抽出一叠彩色便签条，把这些问题分成“自己查资料”、“小组一起捣鼓”、“抓着老师问到底”三堆。拖来拖去的关键就是：简单问题当场拍死；需要琢磨的就鼓励动手；太离谱但有意思的，就扔进问题袋等时机。
四、意外收获跟当头一棒
折腾了三四天，教室里真就不乱了。红牌子越来越少，绿牌子和问题袋倒是塞得鼓鼓囊囊。最逗的是放学时，几个皮猴赖在问题墙那儿不肯走，叽叽喳喳比划：“老师！我想在袋子里再加个‘为什么人不能像树叶一样光合作用’！” 我心想妙招见效了！
结果上周五实习老师悄悄告诉我真相：“刘老师，他们搞不清光合作用是就觉得‘光合作用’这词儿念着特别像动画片里的光波大招… …” 得，白感动了！
所以你说有啥终极妙招？全是笨办法！先把乱七八糟的问题接住，别让它们在教室炸锅；再给这些稀奇古怪的问号找个窝，别让它们追着我跑；把问号变成种子，管它是种在百科全书里、花盆里还是小屁孩的脑洞里？慢慢孵着呗！孩子脑袋里的问题就像野草，你越着急拿镰刀割，它长得越疯。你还不如蹲下来看看这些草是什么颜色，没准儿里面真藏着朵会问问题的花！
